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云南野外拓展训练机构

来源: 发布时间:2022年05月31日

你可能会说:团建不就是大家吃好玩好不就可以了吗,哪还那么多目的?没错,吃好玩好,这就是团结的其中一个目的,但不是全部。比如说,大家为了项目辛苦加班一个月了,到了这周五总算完成了这一阶段的工作。为什么要明确团建的目的?因为目的决定了团建的形式。团建活动常见的目的有两个,一个是增加员工之间的互动和团队团结。比如说各部门之间近的协作不好,老板想通过团建来增加不同部门之间的了解和信任,好组织户外的拓展训练一类的活动。因为室外的场地一般会更大,容易发挥活动的效果。还一个目的就是为了让员工放松,比如说大家都连续加班两个月了,加班加点的太辛苦了。所以组织团建活动,要把目的先明确了,然后再根据目的来选择合适的活动形式。这周去团建?怎么快速搞定团建活动的组织。云南野外拓展训练机构

满足员工被尊重,归属感,安全感,被爱等精神需求;团建大部分都是以企业福利的形式出现,是公司和员工意见统一之后的一个双赢局面,管理者和组织者不要以为公司出钱了,请大家出去吃喝玩团建就可以为所欲为。更应该是你情我愿,相互参与的一场集体活动。就跟追男女朋友是一个理,谁主动谁就应该给予和满足另一方的需求,这是谋求进一步发展的基础。团建,公司是主动的一方,能不能达到公司的目的,关键看公司有没有满足员工的需求,团建要的就是公司的姿态;团建活动对于团队的健康发展,改善团队氛围有着非常积极的作用。西南拓展培训基地团建活动不仅是一种单纯的体能训练活动,它更重要的作用在于通过体验探索性训练的过程中发掘自我潜能。

体验式培训是个过程,是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。它特别适合处理人生中重要的事物,它在尊重之下去碰触人们深层的信念与态度,深植于内在的情绪、沉重的价值观,或相当难熬的人性课题!要了解体验式的培训,先了解相反的学习法:传统式教学法。说教式的教学,也就是一个人以演讲或授课的方式传达信息给其它人,学习成果限于学识范围的智力层面。这教学法是以“杯与壶”的学习理论为基础(Roger1983;Hobbs1986),简而言之,听课者就像空杯子等着授课者从知识之源,也就是“壶”,将知识注入杯子里。这是一种被动的学习方式,针对主题内容,学生不会被要求去检视他们自己的感觉、想法和领悟情形。他们可以保持个人完全的不自觉或对于主题内容引发自己或他人的情绪反应保持缄默。

是基于反省的观察力。藉此呈现的是概念上的分析,且可以用主动的方式来测试,这样的测试产生新的体验,所以循环就开始了。这个模式允许个人偏好之学习风格的各种可能性存在,例如:有些人偏好省思、有些人偏好行动。这个含义是一个有效能的学习者能够有空间运用的学习风格。一个有效的组织具体化所有技巧在其员工之间,并允许这些技巧在适当的时机运用在工作上。体验式学习特别强调省思,此省思是藉由省思出来的体验提供模式及架构,并提供机会让参与者在精神上及彼此支持的氛围中去参与省思/学习的过程。每一次活动的成果的输出,背后是组织者、执行者共同的努力的结果。

体验式培训致力于一个非常不同于说教式教学方式的学习训练,还被用在猎头公司。体验式培训拥有不同的质量与特质,在于它牵涉到参与者本身是否准备好在各方面来投入整个学习过程。当我们早期的学习影响被有效地重新评估时,我们在智力上、情绪上及行为层面的整合上都会有所学习,成果将显示在我们实际的态度与行为改变上。体验式培训是既令人兴奋又富有挑战性的,它包括很多不同的内容,像是针对个人或团队解决问题的行动,肢体上的挑战,游戏,仿真练习,组织练习,分享时间,有指引的冥想,及有组织的互动。在所有的活动中,学生们是主动地参与学习的过程,并且能够从体验中产生有意义、相关的洞见。在工作中有些事情我们明明可以做的更好,有时候碍于种种因素结果与预期的效果大相径庭。贵州素质拓展训练基地排名

每一个高效的团队能为企业单位带来无限的价值这是毋庸置疑的,但是要打造一支高效的团队又谈何容易呢。云南野外拓展训练机构

体验式学习课程的特质是有活动的、多样化的、和有方向性的。更明确地说,有六个特质区别它和其它课程设计:内容程度适中。体验式学习课程拥有精简的课程。集中在重要的学习领域——其中的元素是未来所要建设的重要基础,当内容的水平维持在适中程度,讲师便有时间设计活动,去介绍、呈现、运用及反映出当下学员所学的。环节体验式培训的5个环节是:体验:参加一项活动,以观察、行动和表达的形式进行。这种体验是整个过程的基础。分享:体验过程结束后,参加者分享他们的感觉或观察结果。交流:分享是首要步,关键是把参与者的互相交流结合起来,与其他体验者探讨交流。整合:总结出原则或归纳提取出精华,以帮助体验者参加者进一步定义和认清体验中得出来的结果。应用:后将体验联系在工作中。而生活本身也是体验,新的体验,循环又开始了。云南野外拓展训练机构

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