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素质要求（1）具备较高的思想素质和良好的道德素养、人文素养、科学素养及职业素养。（2）具备较高的网络文明素养、电商诚信与信用索养、信息安全与保密素养。（3）具备良好的人际沟通素质和团队合作素质。（4）具备国际化视野和基本的创新精神及创业意识。电商类专业的课程体系包括国家或学校规定的思想理论课程、通识课程、基础课程和专业课程。专业课程包括理论教学课程和实践教学课程，其中实践教学课程包括实习环节。课程总学分应不低于140学分，其中实践教学课程的学分不低于总学分的20% 。社交电商平台还可以提供更多的用户体验。天津哪个公司社交电商方案推荐

第三方交易平台经营者（以下简称平台经营者）是指在工商行政管理部门登记注册并领取营业执照，从事第三方交易平台运营并为交易双方提供服务的自然人、法人和其他组织。第三方交易平台站内经营者（以下简称站内经营者）是指在电商交易平台上从事交易及有关服务活动的自然人、法人和其他组织。支付系统（Payment System）是由提供支付清算服务的中介机构和实现支付指令传送及资金清算的专业技术手段共同组成，用以实现债权债务清偿及资金转移的一种金融安排，有时也称为清算系统（Clear System）。北京什么企业社交电商方案值得推荐社交电商还可以提供更多的创新机会。

2002年底，教育部批准了58所院校开设电商本科专业。2006年4月，教育部正式成立高等学校电商专业教学指导委员会。2008年3月，教育部高等学校电商专业教学指导委员会编制的 《普通高等学校电商本科专业教育知 识体系》开始试行。截至2008年底，全国已有327所高校开设电商本科专业 。截至2010年底，教育部共批准339所本科学校开设电商专业。2012年9月，教育部印发的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中：电商可授管理学或经济学或工学学士学位，专业类别属电商类、专业代码为120801。 截至2016年底，全国开设电商相关专业的本科院校有474所 。

按照开展电子交易的范围，电商可以分为区域化电商、远程国内电商、全球电商；按照使用网络的类型，电商可以分为基于专门增值网络（EDI）的电商、基于互联网的电商、基于Intranet的电商；按照交易对象，电商可以分为企业对企业的电商（B2B），企业对消费者的电商（B2C），企业对的电商（B2G），消费者对的电商（C2G），消费者对消费者的电商（C2C），企业、消费者、代理商三者相互转化的电商（ABC），以消费者为中心的全新商业模式（C2B2S），以供需方为目标的新型电商（P2D）。社交电商平台还可以通过社交化的客服服务，为用户提供更加贴心的售后服务，提高用户满意度和忠诚度。

“3+1”本科人才培养模式该模式年学生要完成所有学业任务，第四年学生带着所学的课堂知识到工厂企业中实习，为后续的就业打基础。 “2+3”本科人才培养模式，该模式与“3+1”本科人才培养模式大体的培养思路上是一致的，更侧重于对电商专业学生培养方向的定位上，强调了方向的细分，使人才具有专业性更加突出的特点。其把电商人才的素质构成分为2个素质基础和3个专业方向。2个素质基础即“技能型、商务型”，这是电商人才必须具备的共同素质基础；3个专业方向即对学生进行专业方向定位，分为“信息服务型”“物流应用型”和“营销应用型”，建构“厚基础”“宽口径”的大专业办学模式。社交电商平台还可以通过社交营销、社交广告等方式，吸引更多的用户和商家入驻，形成良性循环。北京什么企业社交电商方案值得推荐

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由于商务活动时刻运作在我们每个人的生存空间。因此，电商的范围波及人们的生活、工作、学习及消费等领域，其服务和管理也涉及、工商、金融及用户等诸多方面。Internet逐渐在渗透到每个人的生活中，而各种业务在网络上的相继展开，也在不断推动电商这一新兴领域的昌盛和繁荣。电商可应用于小到家庭理财、个人购物，大至企业经营、国际贸易等诸方面。具体地说，其内容大致可以分为三个方面：企业间的商务活动、企业内的业务运作以及个人网上服务。天津哪个公司社交电商方案推荐

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