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平台促使数字时代教师角色的重新定位。在混合式教学模式下，教师重新审视教与学的发展变革，教师从知识传授者向学生自主学习的引导者转变，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动获取知识。教师从教材的执行者向课程的开发使用者转变。教师从关注教学结果到更关注教学过程转变，教师需根据学生的过程性学习数据，不断优化教学内容，改进教学方式，提升教学效果。教师从教育者向教育研究者和终身学习者转变。平台助力技术赋能的教学评价的化。借助于信息技术的教学，可借由整个教学过程的数据，重视过程性评价，形成更科学、更立体、更的课程教学评价体系。在线教育平台可以为企业提供培训和人才发展的解决方案。南京什么企业在线教育平台开发很好

教师通过对线上、线下、课前、课中、课后的教学数据进行全景监测，对学生学习情况进行可视化分析与诊断，既能掌握学生整体学习情况，又能了解每一位学生的学习情况。教师依据数据分析与诊断结果，实时干预学生学习行为，提升学习效果，从而真正实现因材施教，开展“规模化下的个性化”教学。教学评价转向“用数据说话”，支撑课程教学的持续改进和迭代更新。从教育信息化走向教育现代化中平台的新使命慕课的学习和应用成为与线下课堂教学质量实质等效的有力举措，创造了教育新生态和人才培养新范式。在线教学引发的“学习”将推动人才培养的“质量”。教育信息化终是要推动我国实现教育现代化。在这样的时代背景下，在线课程平台责无旁贷再次担起新的历史职责。张家界哪里的在线教育平台开发比较可靠在线教育平台可以为教育机构提供学生招募和推广的渠道。

要设立北京教育信息化发展战略研究等“六大”教育信息化创新研究基地，联合各部门编制《北京市中小学信息化建设标准》。慕课在我国已发展十年，积极推进了高等教育教学的。课程平台的建设与运营是在线教育的发展和高等教育数字化变革不可或缺的关键组成。在智慧教育的新生态中，新技术赋能的在线课程平台的迭代升级将为构建新型教育服务模式、推动管理创新和实现教育现代化发挥更大作用。伴随着全球新一轮科技和产业变革，现代信息技术在教育领域快速发展。

推进教育大数据应用示范建设，重点开展义务教育学位供给预测，基于校园图像信息、安全台账、自查情况等多维数据的校园安全态势分析，为相关决策提供数据分析与趋势研判。《要点》指出，要深化教育信息化“三大平台”建设，促进教育公共管理平台优化提升，提升教育公共服务平台服务水平，强化教育公共资源平台供给能力。以“一站登录、模块呈现、操作便捷、体验友好”为目标，梳理整合综合社会实践、开放科学实践、青少年体育活动、创业就业、教师培训等服务事项，建成一站式教育公共服务平台，推动学习空间应用。特殊群体可以通过平台获得适合自己需求的学习资源和支持。

据悉，该网站将会定位为“Youtube　版本的MOOC，让所有人都能自行创立课程，用户既是学习者也是施教者”。网站预期将会在 2014年上半年上线，Google将会给予云端服务和线上的技术支持，edX将会提供内容方面的管理和运营。2013年5月21日，清华、北大宣布正式加盟的全球MOOC平台edX，“中国在线教育MOOC元年”正式来临，高等教育界普遍认为，MOOC将使中国高等教育发生巨大而深刻的变革。MOOC这场从2012年开始，由硅谷、麻省理工学院发端的在线学习浪潮。理想是“将世界上的教育资源，传播到地球偏远的角落”，获得全球高校明星教师的课程，甚至取得学位，如今看来并非不可能。学生可以根据自己的学习进度和能力水平进行学习。岳阳哪个在线教育平台开发值得信赖

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