下面是一所大学的MBA学员在拓展训练中的感受。 “在所有的训练中，给我印象深的就是“翻越求生墙”这个项目。其实，我本身就畏高，有时候站在高一点的地方就头晕目眩，而求生墙有3.8米多高，且没有任何保险措施，当大家走到训练场地的时候都议论纷纷，那么高的墙要翻过去确实是很困难的。开始，大家也你一言我一语地出起主意来，比如要拿个竹篙撑上去什么的，可是助教回答我们的却是什么道具都不能用。后大家 协商的结果是用搭人梯的方法，左边和右边各站一人，踩着他们的肩膀上去， 先爬上去的人再用手拉下面的人上来。轮到我了，我心中暗暗鼓励自己要勇敢， 踩上队员肩膀的时候，身后有几双大而有力的手顶住我的背部及臀部，让我感觉到有一股力量在支持着我，一种从未有过的安全感油然而生，也充满了勇气， “站直了，身体向上挪动”在其他队员的呼喊中，我把手伸向了上面接应的队员， 他们用力地握住我的手臂，把我抬了上去，当所有人出色地翻越了求生墙后，大家的欢呼声使我知道了我们出色地完成了任务。从这个单项训练的整个过程，我经历了恐慌——勇敢——胜利的过程，成功后心里有说不出的高兴。员工来企业工作希望能够在这里获得成长，能够在一个志同道合的集体中找到归属感，一起做一些有意义的事情。贵州素质拓展公司推荐
体验式培训是个过程，是个直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。它特别适合处理人生中重要的事物，它在尊重之下去碰触人们深层的信念与态度，深植于内在的情绪、沉重的价值观，或相当难熬的人性课题！ 要了解体验式的培训，先了解相反的学习法：传统式教学法。说教式的教学，也就是一个人以演讲或授课的方式传达信息给其它人，学习成果 限于学识范围的智力层面。这教学法是以“杯与壶”的学习理论为基础 (Roger 1983; Hobbs 1986) ，简而言之，听课者就像空杯子等着授课者从知识之源，也就是“壶”，将知识注入杯子里。这是一种被动的学习方式，针对主题内容，学生不会被要求去检视他们自己的感觉、想法和领悟情形。他们可以保持个人完全的不自觉或对于主题内容引发自己或他人的情绪反应保持缄默。四川大型拓展活动好去处一般企业户外团建都会选择户外营地，宽敞的场地和盎然的自然风光、丰富的户外运动活动。
在情感、行为和认知的学习上取得平衡。 体验式学习包括三个方法： 有些训练课程倾向专注在某一个领域，排除其它的领域，但体验式学习的讲师要参与者不只是知道某些事，并且能够去实践它。再者，讲师会要求参与者检视他们自己和正在教导之事之间的关系，并去体察这在参与者身上是如何运作的。 参与机会 在任何体验式学习课程里，参与团队都有很大的益处，参与团队会将训练课程从被动的位置移为主动。团队活动促进参与者投入在学习的过程中，并让他们和讲师成为伙伴。讲授的部分减到少，高度参与是大特色，如游戏、角色扮演、模拟练习、案例讨论等。 运用参与者的专业知识，每个参与者在体验式课程中都带来相关的经验，有些经验可直接应用，有些可能从之前的工作状况或遭遇牵涉到类似的经验。无论是哪种情形，大多数的学习是来自于同学，你可以建立自己的计划，提供很多机会让参与者彼此学习。
活动提醒: 因为人的惰性，或者忘记等原因，在活动的前晚上，好在七八点的时候，再发一次团建通知给参与人员。特别是需要统一出行的活动，提醒大家晚上定好闹钟，或者提醒家里人第二天提醒，免得没有按时起床耽误了行程。 当天清点人数，确认人员是否都有到齐。人员到齐后，再次告知团建活动的安排，如果是户外拓展活动，需要提醒大家注意安全。活动结束后，组织大家有序返回各自住所。 成都因曼智团建在每一次的团建活动开始之前都会提前对天气状况、安全提示、物资准备等情况予以告知，确保参与团建的客户做好足够的心理和生理准备，以期在团建当日达到好的参与状态。户外拓展更以体验，经验分享为教学形式，在参与的同时，小伙伴们能去完成一种体验，进行自我反思。
参与者被视为是主动而不是被动的参与，并实地的练习这些具教育性的课题与方法。 透过这培训的过程，力量（控制的位置）从老师转换到学习者，另一个说法是，在传统的学习法中，老师与学生的关系通常是不对称的，前者比后者拥有更多的力量，但在体验式学习中，这样的不对称减少了，学习者计划、实现及评估他们自己的学习。“**”及学习者参与整个过程的重点不在于老师将信息灌输于学生，而在于引导学生主动学习。 参与者为他自己的学习负责任。**只是个资源和架构的提供者，当学习者试着主动消化外在的知识并内化为内在的参考资源时，学习就发生了。通过设计特殊情景模式拓展训练项目，让参与者充分释放生活，工作，学习等各方面的压力。贵州公司团建横幅标语
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体验式学习课程的特质是有活动的、多样化的、和有方向性的。更明确地说，有六个特质区别它和其它课程设计： 内容程度适中。 体验式学习课程拥有精简的课程。集中在重要的学习领域——其中的元素是未来所要建设的重要基础，当内容的水平维持在适中程度，讲师便有时间设计活动，去介绍、呈现、运用及反映出当下学员所学的。 环节 体验式培训的5个环节是： （1） 体验：参加一项活动，以观察、行动和表达的形式进行。这种体验是整个过程的基础。 （2） 分享：体验过程结束后，参加者分享他们的感觉或观察结果。 （3） 交流：分享是首要步，关键是把参与者的互相交流结合起来，与其他体验者探讨交流。 （4） 整合：总结出原则或归纳提取出精华，以帮助体验者参加者进一步定义和认清体验中得出来的结果。 （5） 应用：后将体验联系在工作中。而生活本身也是体验，新的体验，循环又开始了。贵州素质拓展公司推荐
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