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来源: 发布时间:2024年06月20日

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平台促使数字时代教师角色的重新定位。在混合式教学模式下,教师重新审视教与学的发展变革,教师从知识传授者向学生自主学习的引导者转变,充分发挥学生的主体作用,引导学生主动获取知识。教师从教材的执行者向课程的开发使用者转变。教师从关注教学结果到更关注教学过程转变,教师需根据学生的过程性学习数据,不断优化教学内容,改进教学方式,提升教学效果。教师从教育者向教育研究者和终身学习者转变。平台助力技术赋能的教学评价的化。借助于信息技术的教学,可借由整个教学过程的数据,重视过程性评价,形成更科学、更立体、更的课程教学评价体系。

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慕课在世界范围内的兴起,打破了传统教育的时空界限,引发教育理念、教学方法和教育模式的深刻变化,将信息技术和智能手段深度融入教学,掀起了高等教育数字化变革的浪潮。与此同时,在线课程平台的建设与运营也始终相伴而行,支撑幕课的学习、应用、推广,提供信息时代教育服务模式,推动构建以学生为中心的教育新生态。我国慕课的兴起既有赖于世界高等教育信息化的发展,也是我国在线课程发展史的必然结果。我国高等教育在线课程的发展始于2003年,历经了国家精品课程、精品开放课程等四个主要阶段。在线教育平台可以提供学习过程中的辅助工具和技术支持。徐州哪家公司在线教育平台开发可靠

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