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上海数学类STEM教育哪个好

来源: 发布时间:2021年11月14日

造物世界王老师强调,STEAM课程的研发,不能是简单的五门学科课程单纯叠加,课程建设必须要在”融合“两个字下功夫。STEAM课程应该具备合理性、科学性、可延展性、可持续性,使孩子们能够更好地发挥自我、展现自我。比如造物世界自主研发的未来食堂系列课程,不只涉及CAD制图、木板搭建、激光雕刻,还涉及Python编程、Mixly图形化编程等知识,以实现颜色识别、二维码识别、舵机运动等功能。这也是STEAM教育的好处之一,学生在一节课上接触多学科知识,不只增长见识,还能培养跨学科学习的能力。王老师认为,这种能力在未来社会中是非常重要的,这也是造物世界强调培养未来人才的原因。STEAM活动可以为自主思考、自由探索和创新创造良好的环境,激发学生的好奇心和学生的创新思维。上海数学类STEM教育哪个好

STEAM教育理念较早是美国机构提出的教育倡议,为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高,培养孩子的综合素养,从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts,也就是艺术,变得更加周全。STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育,在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支,而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。在STEAM教育的号召下,机器人、3D打印机进入了学校;奥巴马也加入了名族学编程的队伍,写下了自己的第1条代码;帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷;而且这五个学科,技术和工程结合,艺术和数学结合,打破常规了学科界限。上海数学类STEM教育哪个好STEAM教育强调,知识是学习者通过学习环境互动建构的产物,而非来自于外部的灌输。

科学的研究方法是实现创新能力的较有效手段,任何新的发现,新的科学成果都必须用科学的方法去研究,并在实践中检验和论证。因此,教师要使学生掌握科学的探究方法,其基本程序是:提出问题--作出假设--制定计划--实施计划--得出结论。课堂教学中主要通过实验来训练学生的实践能力,尽量改变传统的演示性实验。验证性实验为探索性实验;另外还可以向学生提供一定的背景材料、实验用品,让学生根据特定的背景材料提出问题,自己设计实验方案,通过实验进行观察、分析、思考、讨论,较后得出结论,这样才有利于培养学生的协作精神和创作能力。有时实验不一定获得预期的效果,此时教师要引导学生分析失败的原因,找出影响实验效果的因素,从中吸取教训,重新进行实验,直到取得满意的效果为止。这样不只提高学生的实践能力,而且还培养学生的耐挫能力。

创新教育的认识定位:创新只是少数天才学生的事。许多教师以为创新是人的高级智慧,非一般学生所能拥有。其实,创新是人的本性,人人都具有创新的潜能与倾向;创新是人生存的需要,只要人存活一日就片刻也离不开创新。问题的关键是我们后天的教育是否尊重、保护并培育了这种潜能,激发、促进并满足了这种需要。《学会生存》曾指出:"教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量",人的创新精神与能力不完全是由先天因素决定的,后天的教育因素也是重要的决定力量。所以,创新教育应具有全体性,应面向每一个学生。机器人编程为使机器人完成某种任务而设置的动作顺序描述。

未来社会需要更具创新整合能力、领导力的人才,而这也是重点高校筛选学生的中心标准之一。传统应试教育模式已经很难适应时代发展需要,STEAM教育支持学生以学科整合的方式认识世界,以综合创新的形式改造世界,更加注重培养学生们发现和解决问题的能力、创新想象的能力、动手创造的能力、资源整合的能力、沟通协调的能力,而这也正成为世界主流的教育模式和理念如今,世界各地众多有名中学都在积极开展STEAM教育,国内的600余所中学也都开设了相关课程。STEAM是培养创新精神和实践能力的重要途径。上海数学类STEM教育哪个好

STEAM教育不只是一门综合实践课,也是高中技术课的重要组成部分。上海数学类STEM教育哪个好

创新教育的认识定位:创新只是自然科学的事。许多人以为创新就是科学发现、技术发明,只有科学教育才能培养人的创新精神与能力。实际上,不只自然科学需要创新,社会科学与人文科学同样需要创新,特别是在科学技术的负效应日益显现的现在,科技创新与人文创新更应平衡发展,使未来社会既是高智力的,又是高情感的。不只如此,即使自然科学创新也离不开社会和人文思维方式的支持。譬如,长沙九中谭迪敖老师的"哲理诗训练",既是一种人文创新训练,同时又支撑了科学创新精神。所以,创新教育应具有全域性,面向每一门学科。上海数学类STEM教育哪个好

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