未来社会需要更具创新整合能力、领导力的人才，而这也是重点高校筛选学生的中心标准之一。传统应试教育模式已经很难适应时代发展需要，STEAM教育支持学生以学科整合的方式认识世界，以综合创新的形式改造世界，更加注重培养学生们发现和解决问题的能力、创新想象的能力、动手创造的能力、资源整合的能力、沟通协调的能力，而这也正成为世界主流的教育模式和理念如今，世界各地众多有名中学都在积极开展STEAM教育，国内的600余所中学也都开设了相关课程。创新教育是新的时代背景下教育发展的方向。山东专业STEAM教育怎么样
现代社会，知识重量的增长及更新换代加速、新学科的涌现，促进了教学内容的更新和课程改变，呼唤着教育终身化。不断学习成为现代人的必然要求。教师成为知识的传授者，更要适应现代教育的发展需求，不断学习新知识、不断更新自己的知识结构。继承是学习;创新也是学习。教师要提高自学能力必须要做到:①能有目的学习;②能有选择的学习;③能够单独的学习;④能在学习上进行自我调控。较终走上自主创新性学习之路，以学导学，以学导教。同时，教师知识结构必须合理，现代社会的教师不能只用昨天的知识，教现在的学生去适应明天的社会，作为教师除了掌握有广博的科学文化知识，要有心理学，教育学知识，要掌握现代信息技术，才能适应现代发展的需要，才能更好地去当好先生而去教好学生。山东专业STEAM教育怎么样STEAM教育通过跨学科教育方式培养创新型复合人才。
STEM教育较早源于美国。美苏冷战期间，STEM领域的教育得以迅速发展。进入21世纪以来，经由数次智库建议，若干政策实施，较终明确了STEM教育的概念。相应地，美国的STEM教育战略也较为完善。进入新世纪后，尤其是自奥巴马机构以来，美国历届联邦机构均高度重视STEM教育，将其视为培养创新型人才、确保在国际竞争中获胜的基本教育国策。通过梳理当前美国STEM教育较新战略及实施，有助于了解西方世界STEM教育较新动态，并为开展科技创新教育和国际教育交流提供相关借鉴。
其实不然，STEAM教育理念较早起源于美国，当初美国机构为了加强K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育，而提出了STEAM教育。显而易见，STEAM是科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，艺术(Arts)，数学(Mathematics)五门学科的英文缩写，其注重跨学科学习，打破了常规学科界限，是一种在国内新兴的教育方式。STEAM教育通过跨学科教育方式培养创新型复合人才，对于提升孩子的问题解决能力、创新思维、创造能力、具有十分重要的意义。STEAM教育的特征：是一个工程设计过程。
创新思维。创新思维是个体在观念层面新颖、独特、灵活的问题解决方式，创新思维是创新实践的前提与基础，如果想不到是不可能做得到的。经验性的研究表明，具有创新思维的人常常感受敏锐，思维灵活，能发现常人视而不见的问题并能多角度地考虑解决办法;理解深刻，认识新颖，能洞察事物本质并能进行开创性地思考;思维辩证，实事求是，能合理运用发散与辐合、逻辑与直觉、正向与逆向等思维方式，不走极端，能把握事物的中间状态等。这些品质是基础教育阶段思维训练的重点。STEAM与STEAM课程有异同之处。山东专业STEAM教育怎么样
STEAM教育体现出课程综合化、实践化、活动化的诸多特征。山东专业STEAM教育怎么样
创客教育打造不一样的课程体系，应用创客理念改变课程内容与结构，是新课程改变发展的重要趋势。根据不同阶段的学生和受教育的基本状况做出相应的课程体系，模块化的课程组合，就像我们的活字印刷技术一样，灵活的组合课程。发展创客教育的意义在于：一方面，创新创客教育要从精英教育走向大众教育，创新创客教育需要鼓励学生自己发明、创造，老师需要起到引导的作用，鼓励群体协作式学习；另一方面，创新创客教育应是集体众创、跨界融合的综合教育，这就要求要自然地融合运用各学科知识，更大可能地照顾到孩子们的天赋和兴趣，由此激发每一个孩子背后的潜能。山东专业STEAM教育怎么样
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