右脑负责创新人类前叶脑的右脑功能区，专门负责观察、想象及创新。左脑是旧经验的积累、右脑则是新情景的接收，左脑帮助我们理解过去，有脑则协助我们掌握现在。右脑没有储存，没有记忆、没有成见、没有意识形态，它鲜活地存在生命中，并真正体会生命的喜悦和快乐。左脑过于发达的人，会变得僵化、固执、紧张，但右脑过强则会分不清应有的人际关系，成为社会适应性差的人，有时甚至会神经兮兮的，如同电影中的莫扎特。右脑虽然珍贵，但过犹不及，同样会制造问题。强化右脑功能，也绝不是刻意去压抑左脑便可办得到。一般成人的左脑比较发达，所以右脑经常无法发挥，若是想改善这种情况，反而要在左脑下功夫。当左脑能完全放松时，右脑就能发挥其功能，左右脑均衡发展的人才能发挥想象和创造力，并且热情地看待生命。右脑的成熟会连带使喜怒哀乐爱恶欲等情绪更趋于成熟。左右脑要均衡发展，有赖于大脑感觉讯息的顺利整合，也就是各种感官和神经体系的协调能力，若感觉统合不佳，左右脑的成长也会遭到挫折。孩子12岁以前通过专业的感统训练很容易得到纠正，一旦超过这个年龄很难改变。上海多动症课程
让孩子开口说话是所有自闭症家长一致的目标；所以，许多家长为了提高孩子语言能力，尝试过各种办法，效果总是不尽人意。其实，这主要是你没掌握住技巧！下面这些方法家长们可以根据孩子的情况去干预。
促进语言发育的活动01自行说话法你一边做事情，一边讲述自己在做的事情。意思是将我们自己的所见所闻所感所做的事情，转化成说话，说给孩子听。
02并行说话法孩子一边做事情，您一边讲述他所做的事情。意思是将孩子所见所闻所感所做的事情转化成说话，说给孩子听。
03方法说描述孩子正在做的事情：“你在玩积木”；
描述孩子的感受：“你很高兴，这是你**喜欢的玩具”、“你肚子饿了，你想吃东西，你想吃什么”；说出人和物件的名称：“看，这是个小姐姐”、“这是你的奶瓶”；
描述物件的特征：“这个球是红色的，它很大。这是个大红球”；
描述孩子听到的声音，并模仿它：小猫喵喵，小狗汪汪；给孩子唱歌或念儿歌。听扩展孩子所说的：“水!”、“喔，你口渴了，你想喝点东西，你想喝什么?”；
小的孩子需要家长给出范例：“这是橘子汁，橘子汁好喝”；
大些的孩子可以让他选择：“你想喝水还是橘子汁”；
上海奉贤感统失调课程价格实惠嗅觉是人类感觉神经中的比较 复杂的***。
2-6岁儿童该具备的精细动作发展标准
2-3岁儿童
1.能拆开糖果纸。
2.能一页一页地翻书。
3.能转开瓶盖。
4.能叠积木。
5.能用绳穿过珠子。
6.能仿画横线、直线、圆形等。
7.尝试对折纸。
8.能用搓、捶、挤、压、拉等方式玩黏土。
3-4岁儿童
1.能转紧瓶盖。
2.能叠高十块以上小积木。
3.开始用像成人的方式拿笔。
4.尝试涂色，一开始是乱涂，后来则很少涂出界。
5.能画十字、斜线。
6.能用剪刀剪纸条。
7.能自己使用胶水。
4-5岁儿童
1.能串成小珠链。
2.能画正方形。
3.能画简单图画，如人、屋、树、车等。
4.能沿斜线折纸。
5.开始做简单剪贴。
6.能剪出简单图形。
5-6岁儿童
1.能用槌子捶钉。
2.能分类小豆子。
3.能打蝴蝶结。
4.能使用削铅笔机。
5.能用尺画直线。
6.能使用橡皮擦，且不会把纸扯破。
7.着色时很少出界。
8.能画菱形和三角形。
9.能准确地把纸对折，再对折。
10.能剪出不规则的图形。
11.能抄写数字及简单的中、英文字，如大、P。
语言的重要性
语言是我们人类有别于其他物种的特有行为，也是人类群体**重要的沟通方式之一。语言是人类教育、知识、思考和社会行为的基础，语言使我们能与他人沟通，表达我们的感觉和需求，与他人建立有意义的关系，反馈我们收到的信息，从而让我们更加了解这个世界。可以说，语言是人类行为的重要基石之一。
如果一个孩子不能获得基本的语言技能，那么可以预见，他/她将会面对严重的发育和社交障碍。语言发育迟缓和语言能力障碍是自闭症的主要特征之一，语言障碍会直接影响自闭症儿童的智力发展和社交能力，因此，对于自闭症儿童来说，任何干预计划都必须考虑如何发展他们的语言和沟通能力。
感觉统合训练对2-12岁学前儿童感觉统合、学习能力、适应能力、自信心的培养等效果明显。
大笼球：在感统教具里，大笼球一般用来做触觉系统刺激训练，对触觉反应过分敏感或触觉功能不佳的孩子有很大的情绪改善作用。大龙球在感统训练中用处不少，它能锻炼孩子触觉，发展身体协调性，增强重力感的控制能力，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助，同时提高孩子身体协调能力，发挥身体的自我保护功能。
羊角球：蹦羊角球。让孩子骑在羊角球上，双手抓住球柄，身体略前倾，上下晃动，调整好姿势，向前蹦，可以直线蹦、绕圈蹦，还可以在地面预先画好曲线，让孩子按线条蹦，或者设计障碍物，提高蹦的高度。
海洋球：海洋球握在手里，孩子感受着球体圆润的触感，可以改善触觉敏感或不足。孩子可以跳入球池内，将全身全部藏在球池中，接受球的挤压，也可以在球中间翻动或摆动手脚、身体，调整身体的重力感信息。孩子在海洋球里摸爬滚打，大运动和肢体灵活度不断得到锻炼，还能强化前庭平衡、身体协调能力及脑干部位的技能。除此之外，海洋球池有着五颜六色的小球，还是孩子们的颜色认知课堂为他们插上一双艺术的翅膀。 感觉统合训练通过特定的游戏来逐步提高孩子感统能力，从而让大脑更正确、更有效的感知并处理身体传达感觉。上海ADHD课程训练
语言能力是人类智能结构中**重要的基础能力之一。上海多动症课程
让孩子开口说话是所有自闭症家长一致的目标；所以，许多家长为了提高孩子语言能力，尝试过各种办法，效果总是不尽人意。其实，这主要是你没掌握住技巧！下面这些方法家长们可以根据孩子的情况去干预。
不必01不必重复练习太多次父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使儿童厌烦。
比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。
但碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒。
不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义，便可期待他逐渐会说出话来。02不必矫正发音即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。
只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。 上海多动症课程