为了鼓励和支持社会力量参与办学，修订后的条例进一步明确了对民办教育的扶持政策，包括财政扶持、税收优惠、用地保障等。鉴于“公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校”（“公参民”）诱发了诸多矛盾和问题，同时也是为了落实上述新修订的条例要求，教育部等八部门于7月8日下发《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》，对“公参民”学校进行专项规范，严格界定了学校范围主要包括的三种类别，对公有教育资源使用、招生行为等均进行了规范。规范“公参民”学校工作着眼于建设高质量教育体系，维护教育公平性和公益性，让人民**享受更质量教育资源，切实减轻家庭的教育负担，缓解教育焦虑。相关政策既表现出目标的坚定性，也充分考虑到现实状况的复杂性、多样性，要求“各地要因地制宜、审慎推进，一省一方案，理顺体制机制，实现平稳过渡”。送出职教政策礼包助力广大青年成才职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径。2021年，职业教育发展迎来重要机遇，党和为广大职教工作者、职教学生等送来沉甸甸的政策大礼包。季度，三个职业教育重磅文件下发，分别是《本科层次职业学校设置标准。
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深化学校健康教育，夯实学校卫生条件保障，构建高质量学校卫生与健康教育体系，促进学生身心健康、养成健康生活方式。在教育教学上，五部门要求提升学生健康素养、明确健康教育内容、落实课程课时要求、拓展健康教育渠道、保障食品营养健康、增加体育锻炼时间、强化心理健康教育等。加强专业能力建设造就教师队伍“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”教师是教育发展的资源，是立教之本、兴教之源，建设一支规模高素质专业化创新型的教师队伍是建设教育强国的必然要求。2021年，中国教育继续贯彻上述理念，大力加强教师队伍建设，在保障其权益和发展利益的同时，把提高教书育人的职业能力作为一项重点工作。加强中西部欠发达地区教师定向培养和精细培训，启动实施中西部欠发达地区教师定向培养计划（“优师计划”）、推进实施教育部直属师范大学师范生公费教育，培养高质量教师。印发《关于实施中小学幼儿园教师培训计划（2021—2025年）的通知》，规划部署“十四五”中小学教师精细培训工作。印发《关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》，深化产教融合、校企合作，着力提升职业教育教师双师素质。值得称道的是。
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对于即将毕业的初中生来说，面对激烈的升学竞争压力和选择，那么在职业高中和普通高中这两者之间，应该如何选择呢？有些家长考虑到上普高未必适合所有学生，不少家长表示会让自己的孩子读职高。职业高中的定义：职业高中，全称职业高级中学，是职业中学的一种，普通教育与职业教育相结合的中等学校，属于高中阶段的一种中等职业教育。职业高级中学是中华人民共和国的一种职业教育学校。职业高级中学与普通高中不同之处在于职业高中重点培养中级职业能力的职工和从业人员，职业高中分各种专业，而普通高中不分专业。职业高中对学生的要求是：具有能直接从事某一职业的技能知识、职业道德和操作技能；对于文化基础课，要具有相当于普通高中的水平。职业高中和普通高中相比有什么优势呢？1.都能够参加高考，普通高中参加普通高考，职业高中参加对口高考。对口升学是国家开设的初中毕业生经过中职校园进入大学的特色通道。2.对口高考和普通高考相同，总分都是750分，考试科目是语文、数学、外语和专业知识和专业技能，且学习和考试内容较少、难度较低，学生压力小。3.能够有效避开学生偏科的弊端，对口高考只考语文、数学、英语和专业课。这样对于物理、化学等偏科学生来说。
职高，即职业高级中学，是中国的一种职业教育学校。职高重点培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员，对学生的要求是具有能直接从事某一职业（工种）的技术理论知识、专业知识和操作技能；对于与本专业有关的文化课，要具有相当于普通高中的水平。“职高”是“职业高中”的简称。职业高中属于初中毕业后考入，或初中没有毕业直接上的学校，一般是由中学举办，中专学历．毕业后可以升学（大专．大学）职业高中主要是针对专业技术性的高中，在职业高中里不但要学习高中的基本课程（包括数学．语文．英语．体育。物理等）还要学习一些专业知识（和所在专业有关）在社会上职业高中证书在对口专业上更有竞争力，因为职业高中是重点培养技术性人才，所以更有竞争力。其中专业知识包括：师范、种植、养殖、机电、电子电工、计算机、建筑、旅游、医卫、财会、文秘、商贸、英语、音乐、美术、服装、服饰艺术、表演、幼师、影视节目制作等。职业高中属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中专学历．毕业后可以升学（大专．本科）职业高中主要是针对专业技术性的高中，在职业高中里不但要学习高中的基本课程（包括数学．语文．英语．物理等）还要学习一些专业知识。 来六盘水市军事技能职业学校，认认真真读职中，轻轻松松找工作。
中国教育继续求新求变。为芯片领域遭遇的“卡脖子”问题，学位委员会、教育部于1月中旬公布增设“交叉学科”为新的“学科门类”，并在该学科门类下设立两个一级学科，“集成电路科学与工程”名列其中。此举旨在构建支撑集成电路产业高速发展的创新人才培养体系，从数量和质量上培养出满足产业发展急需的创新型人才，为从根本上解决制约国内集成电路产业发展面临的人才“瓶颈”。为加快培养基础学科拔尖人才，服务国家创新驱动发展战略，近年来，教育部大力实施基础学科拔尖学生培养计划（简称“拔尖计划”）。教育部从2019年到2021年布局建设288个基础理科、基础医科、基础文科拔尖学生培养基地，是探索形成拔尖人才培养“中国方案”迈出的重要一步。在建成了小康社会之后，中国教育向乡村振兴目标挺进。4月30日，教育部等四部门下发了《关于实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》，要求巩固义务教育有保障成果，健全农村家庭经济困难学生教育帮扶机制，统筹推进乡村教育，振兴和教育振兴乡村教育工作。加大国家通用语言文字推广铸牢中华民族共同体意识11月30日，《办公厅关于加强新时代语言文字工作的意见》。以下简称《意见》）发布。在此3天前。
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这是加强青少年法治教育，提升全体公民法治意识和法治素养、依法治国的一项基础性工作。以此为契机，现代法治的思想和理念将在广大青少年心中更茁壮成长。12月14日，教育部等九部门印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》和《“十四五”县域普通高中发展提升计划》，推动进一步提高基础教育公共服务水平，奋力开创基础教育高质量发展新局面，满足人民**对更好教育的期盼。推进教育评价加强教育督导问责形成富有时代特征、彰显、体现世界水平的教育评价体系是中国深化新时代教育评价的宏伟目标。按照既定的目标和路径，中国教育评价在2021年持续推进。在高等教育评价方面，教育部于1月21日印发了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》。在义务教育评价方面，教育部等六部门于3月1日印发了《义务教育质量评价指南》；教育部于9月15日印发了《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）。在对地方教育评价方面，教育督导委员会办公室于7月16日印发了《2021年对省级人民履行教育职责的评价方案》教育评价是教育督导的手段，教育督导可以强化教育执法监督，加强对教育宏观管理，实现教育管理科学化。2021年，将“双减”。
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