包括用于工程设计与制造的计算机辅助设计（CAD）和计算机辅助工程（CAE）软件，用于职业训练过程的仿真实训软件等。仿真实训资源更多表现为专业类资源，体现职业院校的教学要求。提倡构建基于Internet的仿真实训资源，以便大范围共享应用。)根据实践环节的不同，仿真实训资源可分为仿真实验软件、仿真实训软件和仿真实习软件；b)根据是否有实物介入。可分为完全依靠计算机系统的软件仿真以及有实物介入（包括真实实物、仿真实物、替代实物）的仿真；c)按照虚拟现实技术的不同，可分为桌面级虚拟仿真实训、沉浸性虚拟仿真实训、增强型虚拟仿真实训以及分布式仿真实训。，以期达到观察现象、学会方法、自主操作的效果，其主要教学目的是验证理论，巩固知识、培养兴趣、以及培养分析问题与解决问题的能力。)软件应能支持学生对实验室环境，包括实验仪器、设备和工具进行认知；b)软件的技术实现应以多媒体为主，使实验对象变静为动，变平面为立体，变抽象的符号、图纸、文字为具有真实感的三维实物；c)软件的实验项目应根据课程大纲，设置实验目的、实验原理、实验设备、能力考核等模块；d)软件应支持现象演示、交互操作、自主设计等功能。，以期达到熟悉操作，技能养成的目的。
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其中实训管理及其数据资源的构成如下：a)实训模块：实训基地和实训设备展示、线上、线下实训报名预约、实训方案设计工具、实训资源发布、实训档案生成、实训模式支持、实训档案管理、实训效果评估；b)数据资源：实训类资源库（文本、图片、动画/仿真模拟等）、实训模式库、实训档案库、实训标准库、实训资源开发、应用规范。)实训单位准入登记：登记单位基本情况、申请培训项目、师资情况和申请材料；b)实训单位变更登记：实训单位的资格审查、违规违法记录。c)实训单位预约登记：实训单位实训申请信息、实训教师信息、实训学员信息登记；d)实训单位信息发布：实训单位的申请、计划安排、变更等信息的多途径发布。)实训教师管理：实训教师登记、实训教师培训记录、实训培训评估记录、实训教师授课纪录；b)实训学员管理：实训学员情况登记、实训学员培训情况登记。)项目库管理：对实训项目及其相关文件进行数字化统一管理，支持检索；b)知识库管理：围绕实训项目，采集各种实训实例作为培训教学案例库，汇聚实训**成果和专题讲座作为**知识库，构建在线教学课件和虚拟仿真实训软件库，进行数字化统一管理，支持检索。、设备运行管理、设备维护管理以及耗材管理等。
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体现不同特)突出新技术、新工艺、新生产流程的体验；c)设计体验过程必须符合职业过程的真实性，学生通过体验可习得规范的操作章程，熟悉真实的制作工艺，养成良好的职业操守；d)体验过程必须完整，允许学生按照生产者实际从事生产活动的流程推进该过程，得到确定的体验结果；e)设计多样化体验方式，提升体验的互动性和参与性，允许学生多层面体验某职业。f)遵循“严肃的工作态度，轻松的体验氛围”原则，通过探索、虚拟制作等方式，培养学生的技术设计能力和创新能力；g)建立良好的教练支持机制，允许有实际工作经验的人和学生一起网上体验；h)体验古代职业、现代职业、未来职业的变迁，理解不同时代的职业特性；i)充分发挥网络媒体的特性，综合运用虚拟现实、远程控制等现代技术手段的优势；j)职业体验馆应依据职业类型或体验类型，设置若干个体验区；k)职业体验馆的内容架构应采用模块化结构，可依据工艺流程划分成若干个模块，每个模块涵盖若干个体验点；l)体验内容时长不超过60分钟，体验点不少于30个，允许同时在线人数不少1000人。、网络技术和虚拟现实技术，将实体博物馆的职能以数字化方式完整呈现在互联网上的博物馆。
我国建成世界规模比较大职业教育体系目前共有职业学校，在校生超过2915万人本报北京5月28日电（记者丁雅诵）记者日前从教育部了解到：目前我国建成世界规模比较大职业教育体系，共有职业学校，在校生超过2915万人。“中高职学校每年培养1000万左右的高素质技术技能人才，高职院校3年累计扩招，1万余所职业学校每年开展各类培训上亿人次。”教育部职业教育与成人教育司负责人介绍，作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，近年来，职业教育适应性不断增强，现代职业教育体系加快构建，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供了质量人力资源支撑。——与产业发展同频共振。据统计，10年来，职业教育专业目录经过两次调整，更新幅度超过70%。目前，全国职业学校共开设1300余个专业和12余万个专业点，基本覆盖了国民经济各领域，有力支撑我国成为全世界拥有全部工业门类的国家。在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生。——校企合作不断深化。全国组建了1500多个职业教育集团（联盟），涵盖企业、学校、行业、科研机构在内的，形成了资源共享、责任共担、合作发展的特色办学模式。在“土地+财政+税收”政策激励下。
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实训项目评估、实训过程评估、实训教学评估、实训教师评估、实训学员职业潜能评估等。，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把院校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成院校与企业浑然一体的办学模式。产教结合服务支持职业院校实施订单式培养、校企一体化建设、以职养职等活动。：a)专业层次的产教结合：在专业与课程建设上，紧密依靠企业，使理论学习与实践有机结合，在教学内容及教材上增强针对性。满足产业界对人才的需求。此外，聘请企业人员充实到教师队伍中去，院校利用科研为企业服务，企业则为学生实习提供条件，双方在产学合作的过程中，力争做到院校与企业双方受益；b)校企间的产教结合：面对市场，加强校企合作、产学结合，在通过教育教学为经济建设服务、取得比较大社会效益的同时，院校也求得了自身生存。产教结合的形式如下：Ÿ职业院校与行业企业实行联合办学，推行“订单”培养。行业企业参与职业院校教育教学管理全过程，并根据联合办学协议向职业教育提供一定的经费、必要的设备、生产实习场地和选派部分专业教师，承担部分实训项目教学活动，享有优先录用毕业生的权利。Ÿ职业院校依托专业办产业。
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支持针对教师课堂教学、教材、专业等教学评价活动的过程组织和管理；f)支持对毕业设计的选题、开题、论文答辩等环节的过程组织和管理。)提供学籍、教室占用、选课、成绩、评教结果、毕业审查结果等的数据及服务接口；b)能与其它业务服务共享、教师信息、收费信息和教室基本信息等。、入学、在校、就业、离校的全过程为线索，支持学生开展在校学习、研究和生活，支持学生管理部门开展各项管理工作。)招生阶段的管理应涵盖不同类型学生招生过程中的主要环节，包括招生计划、报名、入学考试、录取等。b)入学阶段的管理应实现新生入学过程中各个环节的管理，包括新生信息、新生分班、新生注册等；c)在校阶段的学生管理应实现对学生在校（包括学生校外实习）期间的学习、生活等各类信息的管理，包括学生宿舍、评奖评优、违纪处分、奖助贷、保险理赔、、辅导员考核、综合素质测评、心理健康咨询等方面；d)就业阶段的管理应实现毕业流程和相关毕业信息的管理，此外应为毕业生和就业单位建立一座信息桥梁，包括就业单位、招聘会、毕业去向、就业情况等信息的管理；e)离校管理实现毕业生离校各个环节在线办理及校友管理。)能与教务管理服务共享。b)能与财务管理服务共享学生奖助信息。
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