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信息技术教育包括理论与实践两个领域。理论领域指信息技术教育是一门科学，是现代教育学研究的一个新分支，又具有课程教学论的一些特征，具体包括概念体系、理论框架、原理、命题、模式、方法论等研究内容。实践领域指信息技术教育是一种教学活动，一种工作实践，一项教育现代化事业，具体包括信息技术的软硬件资源建设、课程教材的设计开发、师资培训、教学中各种信息技术的综合运用、学习指导、评价与管理等。信息技术教育的本质是利用信息技术培养信息素质。这里，“利用信息技术”只是一种手段和工具，目的是培养学生的信息素质，以适应信息社会对人才培养标准的要求。信息素质是指人所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新、管理的知识、能力与情操(意)等各方面基本品质的总和，是人的一种基本生存素质。为此，我们应明确信息技术教育的指导思想：不只是为了让学生掌握信息技术知识而开展信息技术教育，而是通过信息技术教育，提高学生的信息素质。换句话说，信息技术教育不等于软硬件知识学习。而是要使学生通过掌握包括计算机、网络在内的各种信息工具的综合运用方法，来培养学生的处理、创新的能力，为适应信息社会的工作、学习与生活打下良好基础。技术咨询服务哪家好？推荐修知。淮安企业技术咨询服务品牌

随着信息资源的开发利用，人们的就业结构正从农业人口为主、工业人口为主向从事信息相关工作为主转变。以美国为例，1956年，美国的“白领”人数超过“蓝领”，到1980年，美国就业比例为：农、林、渔业从业人数占总就业人数的3.38%，采矿业和建筑业占7.23%，制造业占22.09%，服务业占67.2%。这种趋势进一步发展，到1997年其农、林、渔业从业人数占总就业人数的2.63%，采矿业和建筑业占6.88%，制造业占16.08%，服务业扩大为73.34%。服务业中，绝大多数是从事与信息处理、信息服务有关的职业。苏州建筑技术咨询服务市场有人知道技术咨询服务吗？价格大概多少？

信息技术昭示着当今先进生产力的发展方向，信息技术的广泛应用使信息的重要生产要素和战略资源的作用得以发挥，使人们能更高效地进行资源优化配置，从而推动传统产业不断升级，提高社会劳动生产率和社会运行效率。就传统的工业企业而言，信息技术在以下几个层面推动着企业升级：将信息技术嵌入到传统的机械产品中计算机辅助设计技术、网络设计技术可显著提高企业的技术创新能力；利用信息系统实现企业经营管理的科学化，统一整合调配企业人力物力和资金等资源。

互联网已经成为科学研究和技术开发不可缺少的工具。互联网拥有的600多个大型图书馆、400多个文献库和100万个信息源，成为科研人员可以随时进入并从中获取动态的信息宝库，节约查阅文献的时间和费用；互联网上信息传递的快捷性和交互性，使身处世界任何地方的研究者都可以成为研究伙伴，在网上进行实时讨论、协同研究，甚至使用网上的主机和软件资源，来完成自己的研究工作。信息技术在全球的使用，不仅深刻地影响着经济结构与经济效率，而且作为先进生产力，对社会文化和精神文明产生着深刻的影响。修知带你了解更多有关技术咨询服务的小贴士。

“资质为王”时代，行业经过了市场阶段的“初步厮杀”，开始进入了格局调整和拉锯式发展。然而由于存量市场博弈、政策频频调整、单调经营模式和技术服务行业的特性（队伍管理和人才出走瓶颈），整个行业日趋面临“碎片化、区域化、资质化、同质化、白热化”尴尬经营状态，技术创新能力薄弱，事故追责无法避免，服务质量与盈利能力堪忧。“服务为王”时代，经过市场激烈竞争和政策重大调整，众多服务机构开始日趋重视服务质量，在这阶段一些“先知先觉”的机构率先提出转型升级的概念，行业创新更加深化，科技赋能日趋重要，众多企业开始打扫战场、更换武器，以全新形态进入战场，准备一搏。修知技术咨询服务，品质保证。苏州信息技术咨询服务市场

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