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人文社会科学类通识课程约占20%；数学和自然科学类课程约占20%，实战内容约占20%，学科基础知识和专业知识课程约占35%。人文社会科学类教育能够使学生在从事材料工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。数学和自然科学教育能够使学生掌握理论和实验的方法为学生运用相应基本概念表述材料工程问题、设计与选择材料、进行分析推理奠定基础。学科基础类课程应包括学科的基础内容，能体现数学和自然科学对专业应用能力的培养；专业类课程、实践环节应能体现系统设计和实施能力的培养。课程体系的设置应有企业或行业**参与推动复合材料工程专业教学内容、教学方式以及教学技术的的创新。松江区出口轨道交通绿色复合材有哪些

**终形成一套完整的具有专业特色的人才培养方案。首先，根据需求确定培养目标，需求指国家发展、社会进步及教育发展需要，行业和产业的发展以及职场对人才的需求，学校定位及发展目标，学***展等需求。这些需求需要在各个方面都要做好调研和归纳总结。其次，依据培养目标来确定培养要求。培养要求是对学生毕业时所应该掌握的知识与能力的具体描述，包括学生通过该专业学习所要掌握的专业知识、专业技能、创新能力等，是学生完成学业时应取得的学习成果。再次，根据课程体系完成教学计划，教学计划中每门课程都要有明确的教学计划要求。***，根据教学计划要求来确定教学内容。每门课程的教学要求与教学内容应该是相互呼应的，这也是编写教学大纲的关键。复合材料与工程专业新人才培养方案的制定过程中，首先要精细表述培养目标，通过联系协会学会在行业中进行企业需求调宝山区发展轨道交通绿色复合材特点增强材料主要有玻璃纤维、碳纤维、硼纤维。

学科基础知识被视为专业类基础知识，包括材料科学基础、材料工程基础、材料结构表征等知识领城。（1）材料科学基础知识包括材料结构、晶体缺陷、相结构与相图、非晶态结构与性能、固体表面与界面、材料的凝固与气相沉积、扩散与固态相变、烧结、变形与断裂、材料的电子结构与物理性能以及材料概论等。（2）材料工程基础知识包括流体流动基础、热量传递、传质过程及其控制、材料及其产品设计、选材、制造加工成型以及失效分析等方面的基础知识，工程制图、机械设计及制造基础、电工电子学等。（3）物理化学知识包括气体、热力学***定律、热力学第二定律、多组分系统热力学、化学平衡、相平衡、化学反应动力学、电化学、表面现象和胶体分散系统等。

（3）掌握复合材料与工程专业所涉及的各种材料的制备、性能检测与分析的基本知识和技能。（4）了解复合材料与工程专业相关学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具备设计材料和制备工艺、提高材料的性能和产品质量、开发研究新材料和新工艺、根据工程应用选择材料等方面的基本能力。（5）了解与复合材料与工程专业相关的职业和行业的重要法律、法规及方针与政策，具有高度的安全意识、环保意识和可持续发展理念。（6）具有终身学习意识，能够运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识，持续提高自己的能力。（7）具有一定的组织管理能力、表达能力、**工作能力、人际沟通能力和团队合作能力。着重培养和训练学生自身的思考能力，发散学生的创新型思维，强调培养学生的问题意识与创新能力。

毕业生跟踪反馈机制各高校应建立毕业生跟踪反馈机制以及高等教育系统内部及社会有关各方参与的社会评价机制，定期对包括培养目标、毕业要求、课程体系、理论和实践课程教学等在内的人才培养工作进行评价。在毕业生跟踪反馈机制的执行过中，需要注意如下几点：（1）对毕业生做跟踪调查时，确保跟踪反馈信息真实、可靠，具有说服力。（2）反馈样本数量应达到各专业当年毕业生总量的一定比率（各高校可根据自己的特点自行制定），跟踪调研的时间和周期应有要求。将学生的创新实验、技术研发、获得专。松江区出口轨道交通绿色复合材有哪些

学生能力和创新因素为主的考核方式和评价标准。对学生的综合测评考核办法。松江区出口轨道交通绿色复合材有哪些

通识类课程通识类知识涵盖人文社会科学类知识、工具性知识、数学和自然科学类知识、经济管理和环境保护类知识。（1）人文社会科学类知识包括哲学、思想***道德、***学、法学、社会学等基本内容。（2）工具性知识包括外语、计算机及信息技术、文献检索、科学研究方法论等基本内容。（3）数学和自然科学类知识包括数学、物理学、化学、力学以及生命科学和地球科学等基本内容。（4）经济管理和环境保护类知识包括金融、财务、人力资源和行政管理、环境科学等方面的基本内容松江区出口轨道交通绿色复合材有哪些

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