常州一对一电子商务解决方案趋势

2000年底，教育部批准设置电子商务本科专业，专业代码为110209W [2]  。2001年3月，教育部公布2000年度备案或批准设置的高等学校本科专业名单，北方交通大学、北京邮电大学、对外经济贸易大学、东北大学、南京理工大学、南京审计学院、浙江大学、厦门大学、华侨大学、华中师范大学、广西大学、云南大学、西安交通大学获批设置电子商务专业，并批准华中师范大学、西安交通大学设立电子商务第二学位。同年底，教育部高教司批准了83所院校开设电子商务本科专业企业对消费者电子商务解决方案，消费者对消费者电子商务解决方案等。常州一对一电子商务解决方案趋势

按行业分有制造业电子商务解决方案，流通业电子商务解决方案，媒体与互联网行业电子商务解决方案，机关电子商务解决方案，电力行业电子商务解决方案，跨行业电子商务解决方案等。按应用领域分，主要有企业资源规划(erp)，客户关系管理(crm)，供应链管理(scm)，移动商务应用，电子交易的电子商务解决方案等。按照使用范围分：WMS仓储解决方案，移动电商解决方案，多渠道管理解决方案，经销商管理解决方案，电子采购解决方案，企业内训平台解决方案，呼叫中心解决方案，SNS社区解决方案。苏州特殊电子商务解决方案管理实现“购物篮”功能；服务器和管理的安全性；客户信息安全管理。

人才需求据《华北电力大学学报（社会科学版）》2010年10月刊发的一篇论文显示：据估计，全国高校电子商务本科在校生约3万人，毕业生1万人左右（包括电子商务方向毕业生），而统计的电子商务人才年需量约20万人 [2]  。考研方向电子商务本科专业相近考研方向主要有工商管理、企业管理、公共管理、国际商务、市场营销等。就业方向可从事企事业单位的网站设计、建设与推广和网络维护工作；可从事网络商务贸易活动、网络营销与策划、物流管理等工作，以及在各级学校从事电子商务教学等工作

该模式与“3+1”本科人才培养模式大体的培养思路上是一致的，更侧重于对电子商务专业学生培养方向的定位上，强调了方向的细分，使人才具有专业性更加突出的特点。其把电子商务人才的素质构成分为2个素质基础和3个专业方向。2个素质基础即“技能型、商务型”，这是电子商务人才必须具备的共同素质基础；3个专业方向即对学生进行专业方向定位，分为“信息服务型”“物流应用型”和“营销应用型”，建构“厚基础”“宽口径”的大专业办学模式。2个素质基础的培养过程主要体现在年的理论教学和模拟实验中；3个专业方向的培养过程则集中体现在第4年的应用实践中。按行业分有制造业电子商务解决方案，流通业电子商务解决方案，媒体与互联网行业电子商务解决方案。

电子商务解决方案一般建立在对相关行业和某种类型的电子商务应用的专业分析研究和成功经验的基础上，具有很高的专业性、标准性、成熟性。比较专业的电子商务解决方案一般可以理解为电子商务系统。方案特点编辑 播报(2)开放体系。(3)模块化结构。(4)良好的移植性和扩展性。(5)服务的有效性。(6)功能的性。(7)执行的有效性。电子商务解决方案的基础构架电子商务解决方案的基础架构是企业用于实现向电子商务转型的完整电子商务基础设施，它为企业提供一个完全整合的环境，主要包括硬件、软件以及服务等组成部分，通过的系统继承管理，支持用户的多种应用。进行其它产品和服务的宣传，并对该过程加以控制； (8)支持直销功能。徐州国内电子商务解决方案趋势

服务器和管理的安全性；客户信息安全管理； (6)管理和处理定单，应用商务规则来与客户完成。常州一对一电子商务解决方案趋势

“3+1”本科人才培养模式该模式年学生要完成所有学业任务，第四年学生带着所学的课堂知识到工厂企业中实习，为后续的就业打基础。 [2] “2+3”本科人才培养模式该模式与“3+1”本科人才培养模式大体的培养思路上是一致的，更侧重于对电子商务专业学生培养方向的定位上，强调了方向的细分，使人才具有专业性更加突出的特点。其把电子商务人才的素质构成分为2个素质基础和3个专业方向。2个素质基础即“技能型、商务型”，这是电子商务人才必须具备的共同素质基础；3个专业方向即对学生进行专业方向定位，分为“信息服务型”“物流应用型”和“营销应用型”，建构“厚基础”“宽口径”的大专业办学模式。常州一对一电子商务解决方案趋势

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