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2019年4月教育部召开中国慕课大会。会议关于《适应新时代新要求努力建设世界水平的中国慕课》的报告和《中国慕课行动宣言》的发布，推动我国慕课发展进入新阶段。2019年10月，教育部发布《教育部关于本科课程建设的实施意见》，把“线上课程”作为本科课程的推荐类型之一，列入“双万计划”，并提出“构建内容更加丰富、结构更加合理、类别更加的精品慕课体系”，明确了建设“线上线下混合式课程”、推动“混合式教学”的方向。探索新技术的应用，生成教育服务新模式，助力高等教育数字化转型。学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程。扬州哪些公司在线教育平台开发很好

芥末堆5月9日讯，来得突然，“停课不停学”赶鸭子上架，空中课堂全网播送，一时间各种视频网站令人挑花了眼，暴增的流量压力也给网络状态带来了影响。近期，北京市教委印发了《2020年北京市教育信息化和网络安全工作要点》（以下简称《要点》），刚好为此提供了一系列解决方案。与往年不同的是，相比较以学校为单位的教育信息化建设，今年北京市的《要点》着眼于全市，更强调“一体化”这个概念。《要点》要求，要在“停课不停学”期间做好网络与基础设施保障。多渠道保障线上教育教学，支持学校开展在线教学活动。湘潭哪个公司在线教育平台开发很好在线教育平台可以为企业提供培训和人才发展的解决方案。

推进教育大数据应用示范建设，重点开展义务教育学位供给预测，基于校园图像信息、安全台账、自查情况等多维数据的校园安全态势分析，为相关决策提供数据分析与趋势研判。《要点》指出，要深化教育信息化“三大平台”建设，促进教育公共管理平台优化提升，提升教育公共服务平台服务水平，强化教育公共资源平台供给能力。以“一站登录、模块呈现、操作便捷、体验友好”为目标，梳理整合综合社会实践、开放科学实践、青少年体育活动、创业就业、教师培训等服务事项，建成一站式教育公共服务平台，推动学习空间应用。

他认为，在线教育的出现打破了大学围墙，因此必须重新思考并重塑大学与社会的关系，更好地履行大学服务社会这一重要职能；在线教育作为高等教育国际化的一个重要途径，也必然成为今后各国高等教育竞争的一个重要方面。清华大学副校长袁驷则表示，MOOC的出现，真正实现了“翻转课堂”。“MOOC是不断探索基于新技术的教育教学新模式、持续提高人才培养质量的性措施，正在触发大学传统学习形态发生根本性改变。”据悉，目前与MOOC相关的课程学分互认、校间课程合作、自主招生等工作已进入探讨阶段。在线教育平台可以提供学习过程中的辅助工具和技术支持。

平台以慕课为牵引，积极推动线上线下混合式教学，使其演化为“基于移动通信设备、网络学习环境与课堂学习相结合的教学情境”。教师基于MOOC和SPOC，运用数字化教学工具，打通线上、线下课堂，促进学生线上自主学习与线下课堂教学有机融合，实现知识传授由线下向线上、课内向课外转移。课堂上教师教学的重点不再是呈现内容，而是开展有针对性的答疑解惑、深化拓展、应用创新和反思评价，引导学生在解决问题中巩固学习内容，重视对学生思维能力的培养。学生自身的学习和发展成为关注重心，教学理念从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变。学生可以通过平台选择适合自己的学习方式和教学资源。邵阳哪些在线教育平台开发比较好

教师可以通过平台分享自己的教学经验和教材。扬州哪些公司在线教育平台开发很好

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