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截止2020年2月2日，全国22家在线课程平台向高校开放2.4万余门在线课程资源，2020年春季学期，帮助108万高校教师开设在线课程110万门，服务2259万学生参与在线学习。平台方们共同努力，构建了由在线课程及学习资源支持、在线教学平台及教学服务支持、教师在线施教支持、平台运行与网络安全支持组成的新型教学支持体系。智慧高教平台的建设开启平台发展的新里程，2021年以来，全球数字化时代以响亮的声音渐行渐近，以云计算、大数据、人工智能（AI）等为的新技术与高等教育得到了前所未有的深度融合，在线教学的融合创新已成为世界高等教育领域的重要议题，重塑高等教育新形态成为时代呼声。在线教育平台可以为社会提供更多的教育资源和机会。郴州哪些在线教育平台开发可靠

2019年4月教育部召开中国慕课大会。会议关于《适应新时代新要求努力建设世界水平的中国慕课》的报告和《中国慕课行动宣言》的发布，推动我国慕课发展进入新阶段。2019年10月，教育部发布《教育部关于本科课程建设的实施意见》，把“线上课程”作为本科课程的推荐类型之一，列入“双万计划”，并提出“构建内容更加丰富、结构更加合理、类别更加的精品慕课体系”，明确了建设“线上线下混合式课程”、推动“混合式教学”的方向。探索新技术的应用，生成教育服务新模式，助力高等教育数字化转型。郴州哪些在线教育平台开发可靠教育机构可以通过平台吸引更多的学生和用户。

时近二十年，从弱到强，从“重建轻用”到“建以致用”，体现着政策领航与创新牵引，遵循着教育规律和教育信息化发展路径，清晰地呈现出与高校教育教学紧密的互动互促关系。2003年，教育部发布《教育部关于启动高等学校教学质量与教学工程精品课程建设工作的通知》，启动了精品课程建设阶段。精品课程的建设以教师、教材、教学内容、教学方法和教学管理“五”为原则，截至2010年，全国共建设3910门国家精品课程。2011年，教育部发布《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》， 进入国家精品开放课程建设阶段。

他认为，在线教育的出现打破了大学围墙，因此必须重新思考并重塑大学与社会的关系，更好地履行大学服务社会这一重要职能；在线教育作为高等教育国际化的一个重要途径，也必然成为今后各国高等教育竞争的一个重要方面。清华大学副校长袁驷则表示，MOOC的出现，真正实现了“翻转课堂”。“MOOC是不断探索基于新技术的教育教学新模式、持续提高人才培养质量的性措施，正在触发大学传统学习形态发生根本性改变。”据悉，目前与MOOC相关的课程学分互认、校间课程合作、自主招生等工作已进入探讨阶段。不同国家和地区的教育机构可以通过平台进行合作和交流。

芥末堆5月9日讯，来得突然，“停课不停学”赶鸭子上架，空中课堂全网播送，一时间各种视频网站令人挑花了眼，暴增的流量压力也给网络状态带来了影响。近期，北京市教委印发了《2020年北京市教育信息化和网络安全工作要点》（以下简称《要点》），刚好为此提供了一系列解决方案。与往年不同的是，相比较以学校为单位的教育信息化建设，今年北京市的《要点》着眼于全市，更强调“一体化”这个概念。《要点》要求，要在“停课不停学”期间做好网络与基础设施保障。多渠道保障线上教育教学，支持学校开展在线教学活动。家长可以通过平台查看孩子的学习进度和成绩。岳阳哪个在线教育平台开发值得信任

教育机构可以通过平台了解学生的学习情况和需求，进行决策和改进。郴州哪些在线教育平台开发可靠

此外，教育APP还可以提供在线课程、学习计划、学习辅导等功能，帮助学生进行系统化的学习。对于教师而言，教育APP也是一种重要的教学工具。教师可以利用教育APP进行作业布置、检测学生成绩、与学生互动、组织线上课堂等。教育APP不为教师提供了丰富的教学资源，还可以实时收集学生学习数据，通过数据分析提供个性化的教学建议。目前，市面上已经有了许多的教育APP，如钉钉、作业盒子、学而思网校等。这些教育APP已经在一定程度上改善了传统教育的局限性。郴州哪些在线教育平台开发可靠

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